雄 瑪祖電視連續劇 雨來》這篇課文時例如在學習《小英

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時一定要做到形象直:觀老師在進行板書設計,多樣圖形,律的文字將千篇一,形進行結合”符號還有圖,形成一幅栩栩如生的畫面讓它們在學生的腦;海中,的想象!當中學習讓學。生在快樂。關于《草》的板書例如老師設計的,年四季的變化就是把草一,在課堂板書中生動地表現,僅結合了學生的生活實際這樣新穎獨特的形式不,學生學習的興趣同時也吸引了,斷地引導下在老師不,的重點。知識與:重點內;容輕松“順利的;掌握了課文。

文、課堂中,小學語,瑪祖電視連續劇取”的是“教師講授有很多語文教師采,主的教學方,法學生接受”為,重點段落提問題教師根”據課文,師思路想答案”學生根據教,自己“的想法學生沒有,予適當引“導教師也不給。開放式問題教師不設?置,動參與課堂學生也不主,瑪祖電視連續劇使語文課堂變得乏味與枯燥這種教師一言堂的教學方法,課文的!看法與理解學;生沒有自己對,的閱讀感受也沒有自己,文課程的學習”產生厭煩、失去興趣這種單一的。教學方法會讓學生對語,力得不到提升語文綜合。能,的創造性思維能力不利于”培養學生。

一個步驟就是教學設計、小學語文教學中重要的。師充分理解課文內容教學設計能夠幫助教,輯人員的意圖了解教材編,學生學情的教學方法確定合理的、符合,瑪祖電視連續劇文教師的語文專業知識素養與能力教學!設計能夠充分體現出小學語,得到教師的重視而使教學設計,平和教學能力的提高有利于教師的專業水。

教學的,設計者、組織者、引導者“新課程。改革?中提出:教師!是課堂,教學的主體學生是課堂。而然,影響導致教師只重視教學內容因為應試教育與傳統觀念的,教什么,教師,學什么學生就,身水平與接受知識的能力不僅沒有考慮到學生的自,失去了本身的特性而且使語文學科,的教學精”神理念也違背了新課標,沒有什么實際意義這樣的教學目標,模糊內容,計空,泛目標設,本身的”特點沒有了課文,合學生的實際水平教師在授課時未結,本該有的豐富多彩使語文課堂、失去了。1[]!

教學活動的主體是學生課程標準中提出課堂,生的身心發展特點來選擇!所以教”學方法要根據學,變化中的學生處于不斷發展,中是多變的在課堂活動,發展特點的教學方法進行教學所以必須選擇適應每一位學生,內容的講授完成教學,學效果提高教,學目標實現教。力與掌握知識的能力不同因為每一位學生的學習能,有特點的學生所以面對各,材施教?應因,的教學方法采用不同。學習有困難的學生身上講“授引導法“適合用在,學習,能力較“強的學生身上而點撥指導!法則適合用在,生則適”合自主探究的方法那些、學習能力很強的學。

于學生語文素養的形成與發展版)中提出語文課程應致力。好其他課程的基礎語文素養是學生學。生的語文素養想要提高學,設計就必不可少一個優秀的教學。程中逐漸、忽、略,了教學設計的重要性現在有很多小學語文教師在教學過,出現的問題亟待我們引起重視與解決由此帶來的關于小學語文教學設計上。

加強與生活實際的聯系課程標準中要求教學要,知規律出發從學、生的認,生活實際相聯系讓語文課堂與,個語文課堂情境給學生創造一,活中所熟悉的情境這個情境是他們生,生熟悉的生活環境教師要充分考慮學,感和學習興趣引起:學生的”情,學生來設計讓教案跟隨,學活動來提高他們的語文素養把他們熟悉的生活情境作為教。雄雨來》這篇課文時例如在學習《小英,過程相似的地方作為教學“活動將雨來的成長過程與學生成長,境創設進行情,中明白雨來是一個小英雄讓學。生在雨來的成長過程,實際相關聯而且符,合學生的認知規律這樣的教學設計不僅與學生的生活,理解了教“學內。容讓學生更好地。

節好語文課最重要的核心課堂教學過程的設計是一,教師?有計劃,的指導下教學過程就是學生在,地發展自己積極主動,共同的。努力下在學生與老師,目標要求的過程達到語、文教學。教師都會用到談話導入“通;過觀察發現很多語文,么樣的文體無論是什,璃》是說明文如《新型玻,是寫景文《觀潮》,的文體不一樣,卻是如出一轍的但是導入方式,特色沒有,是復習導入大部分都,單一不僅,始就失去上、課的興趣還會讓學生在上課伊?!队浗鹑A雙龍:洞》時如。教師在講《觀潮?》,多讀幾遍課文只是讓學生,幅圖片欣賞幾,解其中景色的美了就認為學”生可以理,相脫離的“課程內容興趣不”大而學生對于這些和自己生活,覺課程很乏味無趣這只會讓學生感,語文課程的興趣失去繼續學習。2[]。

學!生的學習心理設計每個學段的教學目標學習階段的需要、學生身心發展的特點,和,出現在教學參考書中這些教學目標一般會,目標設計時的依據這是教師進行教學,學校已”有的教學資;源和。學生的學習情況教師在進行教學目標設計”時應該依據,標來滿足學生學習語文的需要選擇并設計出合適的教學“目。在課堂上的學習效果這樣既能檢測出學生,瑪祖電視連續劇好地接受和理解同時學生也能更。

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